有一些人從我們的生命中走過，彼此的聯(lián)系愈來愈少，帶給我們的影響和印記卻愈來愈深，他們是誰呢?沒錯，他們就是老師。當我們回憶老師的時候，我們在懷念什么?
先不用著急回答，漫漫求學路，你會遇到許多令人印象深刻的老師。比如今年暑期熱播劇《小歡喜》中，面對高三如臨大敵的李老師以及高呼“這會兒學什么都來不及了”的潘老師，兩位老師對比鮮明，而且過于真實，引起了學生們的強烈共鳴。
然而，不同的老師也難免有一樣的套路，那些年我們一起走過的套路，你還記得嗎?
套路一：
你以為老師在專心板書，哪能想到，電光火石間，一截粉筆就把開小差的你打回了現(xiàn)實;
你以為他只是從你的座位路過，下一秒，你藏在書本下的小說就飛出了窗外;
(圖片來源于網(wǎng)絡(luò))
你以為老師沒收了你的《鬼吹燈》之后會通知家長，誰想到，第二天早上他頂著黑眼圈向你靈魂拷問：“晚上看鬼吹燈真的不會怕嗎?
(圖片來源于網(wǎng)絡(luò))
套路二：明言明語，正話反說只是日常操作
當你和同桌上課討論八卦時，老師微微一笑：“真有趣，聲音再大點我也想聽”。
(圖片來源于網(wǎng)絡(luò))
當提問沒有同學回答時，他放下粉筆，“晃一晃你們的小腦袋，有沒有聽到水聲?”
當你收拾東西準備放學時，他叉腰站在門口：“晚自習是自愿參加的哦”。
(圖片來源于網(wǎng)絡(luò))
甚至最近十分流行的明語，在“霸道老師體”面前同樣不堪一擊：“放學別走，我有話要說!”
驀然發(fā)現(xiàn)，當我們回憶起老師的時候，曾經(jīng)的不快或者被嬉笑沖淡，或者因為理解而煙消云散，取而代之的是沒說出口的感謝、抱歉和調(diào)侃。
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每一句“放學別走”背后
都是老師犧牲休息時間開的小灶;
每一句“聽我的”背后
都是老師的一片苦心。
……
你的“霸道”真心話背后
又是什么呢?
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數(shù)據(jù)分類分級方法、標準及應(yīng)用實踐
