5月27日消息，據(jù)福布斯雜志報(bào)道，科技界和學(xué)術(shù)界都預(yù)測(cè)，由于缺少數(shù)據(jù)科學(xué)和分析科學(xué)技能，未來(lái)數(shù)年將有大量資金被浪費(fèi)，同時(shí)無(wú)數(shù)機(jī)遇被錯(cuò)過(guò)。傳 統(tǒng)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)已經(jīng)開(kāi)始致力于填補(bǔ)這個(gè)空白。但是，大多數(shù)熱門(mén)技術(shù)課程(比如機(jī)器學(xué)習(xí)、預(yù)測(cè)建模)等都屬于研究生水平，進(jìn)入的門(mén)檻更高。這就為在線遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)供 應(yīng)商提供了機(jī)會(huì)，他們可以更靈活地適應(yīng)需求。
盡管這個(gè)領(lǐng)域已經(jīng)有很多初創(chuàng)企業(yè)，但老牌科技巨頭IBM再 次掀起波瀾。IBM所屬大數(shù)據(jù)大學(xué)已經(jīng)擁有40多萬(wàn)名學(xué)生。IBM大數(shù)據(jù)大學(xué)的在線課程不收取任何費(fèi)用，其以企業(yè)為中心的教育方式也不同于其他在線公開(kāi)課 供應(yīng)商。學(xué)生可以在家獨(dú)立注冊(cè)聽(tīng)課，以適合自己的速度和方式學(xué)習(xí)，就像免費(fèi)大型公開(kāi)在線課程項(xiàng)目Coursera、Futurelearn等。
與 此同時(shí)，IBM也在與合作伙伴量身打造課程套餐，以便滿足個(gè)別企業(yè)的需求。實(shí)際上，這鼓勵(lì)第三方供應(yīng)商出售他們的免費(fèi)課程資料，同時(shí)添加自己的價(jià)值，比如 定制交付和支持套餐等。這種圍繞開(kāi)源軟件、平臺(tái)以及服務(wù)分布模式形成的供應(yīng)商生態(tài)系統(tǒng)，經(jīng)常被稱為大數(shù)據(jù)技術(shù)的“民主化”。這種“民主化”同樣適用于大數(shù) 據(jù)教育和培訓(xùn)嗎?這就是IBM正在嘗試的。
IBM分析平臺(tái)新興技術(shù)部門(mén)首席技術(shù)官里昂·卡特斯奈爾森(Leon Katsnelson)說(shuō)：“我被問(wèn)的第一個(gè)問(wèn)題就是，為何你們要免費(fèi)這樣做?真正原因是什么?我告訴他們，IBM還沒(méi)有變成反趨勢(shì)群體，我們正處于出售 人們常用工具和服務(wù)的鏈條中。如果人們跟從我們學(xué)習(xí)，他們就會(huì)購(gòu)買(mǎi)我們的產(chǎn)品。”
因此，盡管大數(shù)據(jù)大學(xué)為IBM所擁有和管理，但其被視為獨(dú) 立社區(qū)，而非企業(yè)部門(mén)，它的課程也全由平臺(tái)自由設(shè)定?？ㄌ厮鼓螤柹f(shuō)：“我們很早就發(fā)現(xiàn)，人們想要學(xué)習(xí)技術(shù)，但他們不一定想通過(guò)特定供應(yīng)商了解具體實(shí)施過(guò) 程。我們教人們技術(shù)，幫助他們獲得技能，而非在教授他們?nèi)绾问褂肐BM的產(chǎn)品。”
對(duì)于許多人來(lái)說(shuō)，時(shí)間和資金都是他們接受教育面臨的關(guān)鍵阻 礙。獲得課程資料和免費(fèi)學(xué)習(xí)方法是IBM與公開(kāi)課行業(yè)需要解決的首要問(wèn)題。IBM構(gòu)建的學(xué)習(xí)模式是，人們可以自己控制學(xué)習(xí)進(jìn)度。合作組織都可以看到他們自 己的門(mén)戶可被用于創(chuàng)建學(xué)習(xí)途徑，他們的員工可在大數(shù)據(jù)大學(xué)課程中挑選適合自己的模式。
IBM的另一大創(chuàng)新是注重應(yīng)用被教授的技能。學(xué)生可以下載開(kāi)源大數(shù)據(jù)工作臺(tái)工具包，結(jié)合現(xiàn)實(shí)中有待解決的實(shí)際問(wèn)題加以研究。這給了學(xué)生真正意義上的成就感，此法也被大數(shù)據(jù)大學(xué)視為激勵(lì)自學(xué)者和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的重要方式。
在 世界各地，大數(shù)據(jù)大學(xué)已經(jīng)與多個(gè)組織合作，包括Tata Consulting、Trans Neuron Technologies以及Cognizant等。今年，大數(shù)據(jù)大學(xué)剛剛在中國(guó)推出，與社交媒體巨頭微博旗下教育機(jī)構(gòu)Kaitan-Weibo達(dá)成合作 協(xié)議。為了開(kāi)拓新的研究領(lǐng)域，大數(shù)據(jù)大學(xué)還開(kāi)始改變傳統(tǒng)教育學(xué)科。遠(yuǎn)程與在線學(xué)習(xí)將提供更多深度調(diào)查的機(jī)會(huì)，包括如何才能高效學(xué)習(xí)。
當(dāng)前，這個(gè)領(lǐng)域已經(jīng)有很多數(shù)據(jù)可用，但其依然需要更多創(chuàng)新的分析方式。大數(shù)據(jù)大學(xué)正在進(jìn)行相關(guān)研究。舉例來(lái)說(shuō)，課程提供商可能輕飄飄地稱，大量學(xué)生正反復(fù)觀看視頻講座。但實(shí)際上，他們很難從中獲得可靠的見(jiàn)解。在線課程供應(yīng)商都在努力尋找從數(shù)據(jù)中提煉有意義信息的方式。
卡特斯奈爾森說(shuō)：“教育已經(jīng)邁入高科技領(lǐng)域，正受到數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)。我們正在討論的是下一個(gè)前沿教育技術(shù)，我們能夠衡量和影響人們的學(xué)習(xí)方式。”這意味著，我們可能繼續(xù)看到課程交付方式方面的創(chuàng)新。
隨著業(yè)務(wù)范圍越來(lái)越廣，雇主需求的改變意味著他們可能想要以分析法的方式整合培訓(xùn)人員?？梢灶A(yù)見(jiàn)，與專門(mén)受訓(xùn)的數(shù)據(jù)科學(xué)家相比，這些“平民數(shù)據(jù)科學(xué)家(即沒(méi)有數(shù)據(jù)科學(xué)技能的非數(shù)據(jù)專家)”的需求增長(zhǎng)速度將更快，而大數(shù)據(jù)大學(xué)顯然對(duì)滿足這種需求很感興趣。
