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10月21日消息，瑞典研究人員對人工智能工具的使用與學(xué)齡兒童的執(zhí)行功能之間的關(guān)聯(lián)進行了調(diào)查。研究發(fā)現(xiàn)，人工智能工具的使用對學(xué)齡兒童的學(xué)習(xí)既有潛在的好處，也有潛在的風(fēng)險。

該研究重點關(guān)注人工智能工具在學(xué)校作業(yè)中的使用與執(zhí)行功能(EF)之間的關(guān)系。執(zhí)行功能是指規(guī)劃、抑制和靈活性等認知過程，這對于學(xué)業(yè)成功至關(guān)重要。

為了全面了解情況，研究人員進行了兩項獨立的研究：一項針對年齡較小的學(xué)生(平均年齡14歲，385名參與者)，另一項針對年齡較大的青少年(平均年齡17歲，359名參與者)。

結(jié)果顯示，不同年齡組對人工智能工具的使用存在顯著差異。只有14.8%的年齡較小的學(xué)生使用人工智能聊天機器人來完成作業(yè)，而年齡較大的學(xué)生的比例則為52.6%。有趣的是，男孩更多地使用ChatGPT，而女孩則更喜歡SnapchatMY-AI。

對于執(zhí)行功能問題較多的學(xué)生來說，AI工具在學(xué)業(yè)上顯得更為有用，尤其是在完成作業(yè)方面。這一趨勢引起了研究人員的擔(dān)憂，雖然AI可能幫助有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生更好地規(guī)劃和完成任務(wù)，但如果將其作為學(xué)習(xí)的替代品，可能會對學(xué)生的認知發(fā)展產(chǎn)生負面影響。

研究人員警告稱，AI工具的使用方式至關(guān)重要。如果學(xué)生僅將其視為輔助工具還好，但如果完全依賴于AI完成任務(wù)，則可能引發(fā)道德問題，并導(dǎo)致對AI生成內(nèi)容的不加批判的接受。值得注意的是，研究未發(fā)現(xiàn)AI工具的使用與學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)之間存在顯著的相關(guān)性。

鑒于AI工具對教育公平性和認知發(fā)展的潛在影響，研究人員強調(diào)學(xué)校應(yīng)制定明確的AI聊天機器人使用指南，并呼吁進行更多研究，以確保AI在教育中的安全和有效應(yīng)用。

韓國大學(xué)的另一項相關(guān)研究提供了額外的背景。研究人員調(diào)查了300名有ChatGPT使用經(jīng)驗的學(xué)生，結(jié)果顯示，壓力會顯著增加對AI的使用傾向。學(xué)術(shù)自我效能感低的學(xué)生容易感到壓力，從而對AI的期望更高，依賴性也更強。學(xué)生普遍提到，AI使用帶來的負面影響包括懶惰增加、創(chuàng)造力下降、信息誤導(dǎo)和批判性思維能力減弱等。